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"?它與話題"氣急敗壞"有什么樣的接洽?作者經(jīng)心計(jì)劃了題記mm生活中,有一種馨香,叫作聲嘶力竭.生射中,有一種心胸和意境,亦叫作平心靜氣.題記切進(jìn)話題,分析題意,讓人對(duì)"馨香"有了開端的認(rèn)識(shí),然后作者通過 "月兒彎直""歌聲動(dòng)人""茶香四溢"三個(gè)片段闡述了"心平氣和待人,是醉人的馨噴鼻,更是開朗的胸懷與氣宇,是對(duì)生活的理解與感語(yǔ)."這一題旨.破意巧妙,主題深刻,題記之妙不問可知.8、2003年高考佳作《情感???理智?認(rèn)知》一文的題記:"在感情與認(rèn)知之間架起一座理性的天平. "小作者妙用距離號(hào)把"情緒" "理智""認(rèn)知"進(jìn)行了巧妙銜接,而且把"理智"放于"情感"與"認(rèn)知"的旁邊,題記針對(duì)題目,詮釋了在"情感"與"認(rèn)識(shí)"之間,理智所起的重要作用,從而點(diǎn)了然"情感"與"認(rèn)知"之間的關(guān)系. 9、陜西一考生2000年寫的《多彩的幸�！�,其題記為:生活如花,萬(wàn)紫千紅;生活如歌,美好動(dòng)人;生活如酒,芬芳清醇;生活如詩(shī),意境深遠(yuǎn);生活如夢(mèng),壯麗多姿.這一題記,琳瑯滿目,作者運(yùn)用博喻詮釋出幸禍的多樣性,顯現(xiàn)出作者豐盛的情感和踏實(shí)的說(shuō)話基礎(chǔ)功. (三) 、懸念式(設(shè)置懸念、惹人入讀)題記以懸念的形式涌現(xiàn),能立即吊起人們閱讀的胃心.創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氣氛,吸引讀者,引發(fā)讀者的閱讀興致.如果懸念再設(shè)置得"精彩"一些,那就如同一顆石子投背安靜的水面,激發(fā)人們的閱讀愿望,激發(fā)想像的美妙意境. 1、湖北一考生2002年寫的《無(wú)悔的選擇》,其題記為:一個(gè)鄉(xiāng)村女老師的命運(yùn)為何如此崎嶇?她面臨連續(xù)串的沖擊能挺住嗎?如果她當(dāng)初換一種選擇,她的命運(yùn)又將怎樣?作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念,啟示讀者思考,讓讀者生收急不可待閱讀文章的感覺. 2、2003 年的福州市中考作文,一名考生以《生活需要你》為題,題記是:"生命是場(chǎng)幻覺,但是我需要你!"題記設(shè)置了三個(gè)懸念:性命為什么是場(chǎng)幻覺?既是幻覺又為什么需要你?你是誰(shuí)?連環(huán)懸念,疑難湊集,讓人對(duì)文章凝思閱讀.3、2002 年江蘇鹽都會(huì)中考以"靠"為話題,一位考生以"做一匹靠自己的l黑馬'"為題,題記是:"l靠天、靠地、靠祖宗,不算是英雄.'鄭板橋這句臨末遺囑,一直繚繞在我的耳畔.前人尚且能曉得凡事應(yīng)該靠自己,那我們呢?".我們應(yīng)當(dāng)也要靠自己,但怎樣靠呢?請(qǐng)看正文,題記懸念的設(shè)置恰如其分. 4、以"歡呼"為話題寫作文(200